Czym jest edukacja demokratyczna?
Edukacja demokratyczna to podejście do nauki, które kładzie nacisk na rozwijanie autonomii uczniów, współdecydowanie w sprawach dotyczących szkoły oraz respektowanie różnorodności i indywidualnych potrzeb każdego ucznia. Pozwala na eksperymentowanie, odchodzi od sztywnych ram, w których uczeń musi zrealizować narzucony mu program. Opiera się na idei mówiącej, że nauka jest prawem, a nie obowiązkiem człowieka. W szkole demokratycznej ważna jest równość, partycypacja i współpraca. Decyzje dotyczące bieżących spraw, sposobów działania czy rozwiązań konfliktów, podejmuje się wspólnie drogą głosowania. Uczestnictwo w tworzeniu zasad sprawia, że dzieci chętniej ich przestrzegają. Poza tym są świadome, że ich decyzje wpływają na rzeczywistość, wzmacniając w ten sposób swoje poczucie sprawczości. W tym podejściu nauka jest bardziej elastyczna i dostosowana do zainteresowań i potrzeb uczniów, co sprzyja rozwijaniu ich kreatywności i odpowiedzialności za własną edukację.
Co to znaczy, że jesteście szkołą leśną i jakie są tego korzyści?
Zamiast czterech ścian klasowych bawimy się i uczymy na łonie natury, tam gdzie dzieci czują się swobodnie. Zamiast dzwonka – śpiew ptaków, zamiast odpytywania przed tablicą – eksperymenty i doświadczenia w terenie, zamiast siedzenia w szkolnych ławkach – ruch i przestrzeń. Większość zajęć warsztatowych odbywa się na Turkusowej Polanie i w lesie, niezależnie od pory roku. Dzięki kontaktowi z naturą dzieci poznają świat na żywo, w praktyce, a nie z podręcznika czy ekranu komputera. W terenie uczą się zaradności i samodzielnego myślenia. Dziecko, któremu da się przestrzeń do rozwoju, podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów w bezpiecznych warunkach, w naturalny sposób buduje poczucie własnej wartości. Przebywanie na świeżym powietrzu kilka godzin dziennie to sposób na lepszą odporność, zdrowie fizyczne i psychiczne. Kontakt z naturą pomaga w rozładowaniu stresu i uwrażliwia. Nasze dzieci bawią się i uczą w przyrodzie, są twórcze i ciekawe świata
Jak wygląda dzień w naszej Szkole?
Zbieramy się od godz. 8:30 i do godz. 9:50 zazwyczaj nie planujemy żadnych zorganizowanych zajęć. Dzień rozpoczynamy kręgiem powitalnym, tzw. powitajką o godz. 10:00, do tej godziny jest czas na drugie śniadanie i swobodną zabawę w przyrodzie. Między 10:00 a 14:30, w zależności od potrzeb, organizujemy zajęcia
warsztatowe, realizujemy indywidualne lub wspólne projekty lub spotykamy się w ramach grup roboczych i spotkań szkolnych oraz znajdujemy czas na swobodną zabawę. Stałym elementem dnia jest przerwa obiadowa i odpoczynek po posiłku od godz. 12:00 do 13:00. Ok. godz. 14:30 kończymy dzień kręgiem zamykającym, po którym jest czas na swobodną zabawę lub aktywności podejmowane z inicjatywy dzieci.
Wolność czy samowola?
Spotykamy się z obawą rodziców, że wolność dzieci w wyborze tego, czego się uczą i jak spędzają czas, oznacza brak struktury, zasad i rytmu dnia. Nie jest to prawdą. Troszczymy się o dzieci, interesujemy się nimi, obserwujemy je i staramy się poznać ich potrzeby i zmagania. Poświęcamy dużo uwagi, aby nauczyć i usprawnić ich komunikację, zarówno między nimi samymi jak i między nimi, a dorosłymi. Za niezwykle istotne uważamy tworzenie bezpiecznej, wspierającej przestrzeni. Im dzieci lepiej się dogadują, tym chętniej bawią się razem, realizują wspólnie projekty i uczą się. W szkole obowiązują określone zasady, a dni mają swój rytm wyznaczany przez kręgi, spotkania społeczności, różnorodne zajęcia i posiłki. Uczymy, że wolność nie może naruszać osobistej przestrzeni i zagrażać bezpieczeństwu.
Czy można zapisać dziecko tylko na określony czas (wybrane dni, godziny)?
Nie, w naszej szkole stawiamy na regularną obecność uczniów, uznając ją za istotny element budowania silnej społeczności edukacyjnej. Codzienna obecność sprzyja nawiązywaniu relacji, wspólnym projektom i pełnemu uczestnictwu w życiu szkolnej społeczności. Budujemy innowacyjne środowisko edukacyjne – ważne, aby jego członkowie byli ze sobą na co dzień. Nie przewidujemy możliwości czasowego uczestnictwa w szkole (wybrane dni, konkretne godziny).
Ile wynosi czesne?
Obowiązuje opłata minimalna w wysokości 1.300 zł. Więcej szczegółów w zakładce „Opłaty”. Zachęcamy do wspierania naszych działań poprzez deklarację wyższych kwot, co pozwoli lepiej rozwijać szkołę. Wyższe przychody przekładają się na więcej różnorodnych zajęć, zakup dodatkowych materiałów, pomocy naukowych, sprzętu itd. Jeżeli jednak dla kogoś kwota minimalna jest barierą uniemożliwiającą udział dziecka, zapraszamy do kontaktu, dołożymy wszelkich starań, by znaleźć wspólnie rozwiązanie.
Opłaty obowiązujące w roku szkolnym 2024/2025
- 1.300 zł – czesne minimalne płatne co miesiąc, obejmuje dostęp do zajęć w godzinach 8:30 – 15:30
- Godziny świetlicowe od 7:30 do 8:30 i od 15:30 do 16:30 są możliwe za dodatkową opłatą.
Obowiązuje również opłata wpisowa w wysokości 1.300 zł za każde dziecko. Opłata obejmuje wyprawkę, wszystkie pomoce, artykuły papiernicze, plastyczne itp.
Opłaty dla rodzeństw – w roku szkolnym 2024/2025:
Zniżki opłaty wpisowej:
- 25% na drugie dziecko
- 50% na trzecie dziecko
- 75% na czwarte i kolejne dziecko
Zniżki opłaty miesięcznej:
Opłata miesięczna wynosi nie mniej niż:
- 1.150 zł na drugie dziecko
- 1.000 zł na trzecie i kolejne dziecko
Czy czesne jest płatne przez cały rok?
Tak. Pobieramy czesne przez 12 miesięcy. Związane jest to z koniecznością ponoszenia kosztów bez względu na fakt czy dzieci są w szkole. Patrz: Organizacja roku szkolnego (dni wolne, ferie, wakacje).
Organizacja roku szkolnego (dni wolne, ferie, wakacje)
Szkoła jest czynna od poniedziałku do piątku, za wyjątkiem dni ustawowo wolnych. W czasie ferii zimowych dzieci mogą bezpłatnie wziąć udział w tygodniowym turnusie warsztatów tematycznych. W wakacje oferujemy bezpłatne dwa tygodnie warsztatów tematycznych.
Jak wygląda Rekrutacja?
Oferta szkoły skierowana jest dla dzieci w wieku 6-13 lat, realizujących obowiązek szkolny w klasach 0-8. Zainteresowanych zachęcamy do zapoznania się z treściami zawartymi na naszej stronie internetowej, następnie zapraszamy do kontaktu poprzez kliknięcie w formularz: „Zapisz się” w zakładce Rekrutacja.
Rekrutacja odbywa się w trzech etapach:
1. Indywidualne rodzinne konsultacje
2. Min. 1 warsztat dla dziecka
3. Udział rodziny w min. 1 spotkaniu społeczności szkolnej
4. Rozmowa podsumowująca etap rekrutacji
Jeśli każda ze stron: dziecko, rodzic, szkoła, wykażą gotowość, podejmujemy decyzję o przyjęciu dziecka. Więcej aktualnych informacji w zakładce Rekrutacja.
Czy są w szkole Dni Otwarte?
W naszej szkole nie organizujemy tradycyjnych Dni Otwartych. Zamiast tego, oferujemy możliwość wzajemnego poznania się poprzez udział w warsztatach o charakterze edukacji demokratycznej. Zachęcamy rodziny do udziału w cyklicznych spotkaniach przy kawie, które odbywają się w ostatnie wtorki miesiąca. To doskonała okazja do poznania społeczności, swobodnej rozmowy, lepszego zrozumienia naszej szkoły i wymiany informacji. Ponadto, zawsze jesteśmy otwarci na indywidualny kontakt z zainteresowanymi rodzinami.
Czy można zapisać się do szkoły podczas roku szkolnego?
Tak, możliwe jest zapisanie się do szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Jednak decyzja ta zależy od dostępności miejsc. Zachęcamy do kontaktu z nami, aby uzyskać szczegółowe informacje i omówić warunki przyjęcia.
Czy można zmienić szkołę w trakcie roku szkolnego?
Tak, istnieje możliwość zmiany szkoły w trakcie roku szkolnego.
O co chodzi z tą bazą miejską?
Baza miejska w naszej szkole oznacza, że oprócz zajęć na Turkusowej Polanie, część zajęć będzie odbywać się w Rzeszowie, na ul. Św. Rocha 4a, w przestronnej sali przystosowanej do potrzeb szkoły. Ta lokalizacja stanowi doskonałą bazę wypadową do eksploracji miasta, wizyt w muzeach, korzystania z basenu i innych atrakcji miejskich. Wstępnie planujemy pracować w systemie 3+2, co oznacza trzy dni na Turkusowej Polanie i dwa dni w budynku na ul. Św. Rocha. Dzięki temu uczniowie będą mieli okazję do różnorodnych doświadczeń edukacyjnych zarówno w naturalnym otoczeniu, jak i w środowisku miejskim.
Jak dotrzeć na Turkusową Polanę?
Do naszej leśnej bazy na Turkusowej Polanie przy ul. Jarzębinowej w większości prowadzi droga asfaltowa. Jedynie ostatni odcinek to droga szutrowa. Na terenie Turkusowej Polany dostępny jest wyznaczony parking. Jeśli planujesz skorzystać z komunikacji miejskiej, linia autobusowa nr 37 prowadzi do przystanku Podleśna/Jarzębinowa. Należy jednak pamiętać, że z przystanku trzeba przejść jeszcze około 10 minut pieszo.
Wielokrotnie otrzymujemy pytania dotyczące możliwości zorganizowania wspólnego transportu dla uczniów w obrębie Rzeszowa. Obecnie, niestety, nie posiadamy środków, aby taką formę transportu zrealizować. Pomysł Polanobusa pozostaje na razie w sferze naszych marzeń, a w międzyczasie dojazd do szkoły pozostawiamy w gestii rodziców. Zachęcamy do łączenia się z innymi rodzicami w kwestii dowozu dzieci do naszej bazy leśnej i miejskiej.
Jaka jest rola rodzica w szkole?
Rola rodziców w naszej szkole jest kluczowa i niezwykle istotna. Aby dziecko mogło uczęszczać do naszej placówki, ważne jest, aby rodzice byli świadomi. Świadomość ta obejmuje zrozumienie własnych potrzeb i emocji, uważność w komunikacji z dzieckiem oraz gotowość do adaptacji wobec wszelkich zmian. Ponadto, istotną rolę odgrywa wiedza na temat zasad funkcjonowania edukacji demokratycznej, jej celów i narzędzi wykorzystywanych w procesie nauczania.
Rodzice naszych uczniów aktywnie poszukują odpowiedzi na pytanie: „Jak mogę wspierać rozwój mojego dziecka, jednocześnie nie ograniczając go w doświadczaniu autonomii?” Zaangażowanie rodziców jest kluczowe dla naszej szkoły, gdyż pragniemy wspólnie tworzyć środowisko, w którym dzieci rozwijają się w atmosferze akceptacji, wsparcia dla ich indywidualności oraz rozwijania autonomii. Zachęcamy do udziału w cyklicznie organizowanych spotkaniach Klubu Rodzica, których celem jest pogłębianie relacji i omawianie bieżących spraw w bezpiecznej przestrzeni.
Model formalno-prawny
Rodzice i dziecko przechodzą na edukację domową (pozaszkolną) – tym samym zapisują dziecko formalnie do niepublicznej Szkoły Podstawowej Turkusowa Polana. Szkoła jest formalnie zobowiązana do przeprowadzania co roku egzaminów, sprawdzających czy dziecko realizuje podstawę programową i to ona wydaje oficjalne świadectwo promujące ucznia do następnej klasy. A to, co nazywamy Leśną Szkołą Demokratyczną Turkusowa Polana, to forma organizacyjna zajęć prowadzonych przez fundację Turkusowa Polana. Rolą Leśnej Szkoły Demokratycznej będzie zapewnić dziecku warunki, aby przygotowanie się do egzaminów klasyfikacyjnych było możliwe.
Czy w szkole są oceny i jakie jest podejście do klasyfikacji uczniów?
W szkole demokratycznej, oceny nie pełnią tradycyjnej roli, jaką mają w konwencjonalnych placówkach edukacyjnych. Nie korzystamy z tradycyjnych form klasyfikacji czy egzaminów. Skupiamy się natomiast na bieżącej informacji zwrotnej od mentorów, co pozwala lepiej zrozumieć postępy i potrzeby ucznia. Naszym priorytetem jest rozwijanie motywacji wewnętrznej poprzez indywidualne ścieżki nauki. Egzaminy klasyfikacyjne odbywają się podczas LOTu (Leśnych Obrad Tutinków), które organizujemy comiesięcznie. Uczniowie prezentują temat obejmujący zakres materiału z podstawy programowej w danej klasie. Warto podkreślić, że nasz proces oceniania opiera się na zrozumieniu i rozwijaniu indywidualnych mocnych stron ucznia, nie tylko na formach tradycyjnych egzaminów pisemnych. Oceny są dla nas narzędziem do wsparcia rozwoju ucznia, a nie tylko narzędziem klasyfikacyjnym.
Co to jest LOT?
Leśne Obrady Tutinków, znane również jako LOT, to specjalne comiesięczne wydarzenie organizowane w szkole. Podczas tych spotkań uczniowie mają okazję dzielić się swoimi osiągnięciami, prezentować projekty, a także brać udział w różnorodnych aktywnościach kreatywnych i edukacyjnych.
LOT jest miejscem, gdzie uczniowie mają szansę wyrazić siebie, podzielić się wiedzą i doświadczeniem, a także zainspirować innych. To swoiste forum, które sprzyja integracji społeczności szkolnej, rozwijaniu umiejętności publicznego wystąpienia oraz promowaniu różnorodności zainteresowań i talentów uczniów.
Przebieg Leśnych Obrad Tutinków może być zróżnicowany i dostosowany do potrzeb społeczności szkolnej. Mogą to być prezentacje, warsztaty, dyskusje, a także różnego rodzaju aktywności artystyczne czy naukowe. Ostateczny kształt LOTu zależy od inicjatywy uczniów i ich zaangażowania w organizację tych wydarzeń.
Czy można się zapisać do Szkoły Podstawowej Turkusowa Polana tylko w trybie Edukacji Domowej, nie uczęszczając do Leśnej Szkoły Demokratycznej? Ile to kosztuje i jakie korzyści z tego wynikają?
Tak, z przyjemnością witamy uczniów, którzy realizują obowiązek szkolny w domu, będąc jednocześnie zapisanym do Szkoły Podstawowej Turkusowa Polana, jako szkoły macierzystej. W tej sytuacji nie pobieramy czesnego, jednak obowiązuje wpisowe, które nie podlega zniżkom dla rodzeństw. Uczniowie w trybie Edukacji Domowej są również serdecznie zaproszeni do udziału w comiesięcznych Leśnych Obradach Tutinków (LOT), które są doskonałą okazją dla uczniów Edukacji Domowej do prezentacji swoich osiągnięć, dzielenia się wiedzą oraz wymiany inspiracji z innymi uczniami. Uczestnictwo w tych spotkaniach przyczynia się do budowania więzi w społeczności i pozwala na uczestnictwo w życiu szkoły.
Czy macie jakiś program nauczania?
Nie korzystamy z narzuconego programu nauczania. W naszej szkole kładziemy nacisk na elastyczność i indywidualizację procesu nauczania. Mamy pewne ramy, które obejmują ogólne cele edukacyjne, ale nie stosujemy tradycyjnego, sztywnego programu nauczania. Zamiast tego, dostosowujemy się do potrzeb i zainteresowań uczniów, umożliwiając im swobodne eksplorowanie różnych dziedzin wiedzy. Często odwiedzamy i zapraszamy do szkoły ludzi z pasją, którzy wykonują ciekawe zawody. Planujemy regularnie uczestniczyć w warsztatach Podkarpackiego Centrum Nauki “Łukasiewicz”. Uczniowie mają możliwość współtworzenia swojego planu nauki, co sprzyja rozwijaniu ich pasji i zwiększa motywację wewnętrzną. Stawiamy na podejście holistyczne, uwzględniając rozwój emocjonalny, społeczny i intelektualny. W naszej szkole preferujemy uczenie się przez doświadczenie, stosując metodę projektową i integrowanie treści z różnych dziedzin.
Czy dzieci uczą się z podręczników?
W naszej szkole podręczniki stanowią jedno z wielu dostępnych narzędzi edukacyjnych. Choć uczniowie mają dostęp do podręczników i zeszytów ćwiczeń, nie nakładamy na nich obowiązku ich wypełniania czy zaliczania materiału według tradycyjnych standardów. Nasza metoda edukacyjna opiera się na kierowaniu się ciekawością uczniów, stawianiu na indywidualne podejście do nauki oraz rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia. Wierzymy, że prawdziwa nauka zachodzi spontanicznie w trakcie aktywności podejmowanej przez uczniów, na bazie motywacji wewnętrznej, dzięki czemu proces zdobywania wiedzy staje się bardziej angażujący i dostosowany do ich potrzeb i zainteresowań.
Jakie zajęcia dodatkowe oferuje Wasza Szkoła?
Uczniowie na co dzień mają dostęp do pracowni stolarskiej, gdzie pod opieką mentora mogą rozwijać swoje umiejętności kreatywne w dziedzinie stolarstwa i majsterkowania. W planie mamy także regularne warsztaty ceramiczne oraz zajęcia jogi i uważności. W ramach zajęć w szkole przewidujemy również pracownię plastyczną Malort, gdzie uczniowie mają możliwość eksperymentowania z techniką malarską według koncepcji Arno Sterna. Pracownia zapewnia bezpieczną, odseparowaną przestrzeń, wolną od zewnętrznych bodźców, sprzyjającą twórczej ekspresji. Ponadto, ze względu na nasze położenie przy lesie, w naturalny sposób będziemy korzystać z narzędzi pedagogiki leśnej, kąpieli leśnych, wypraw survivalowych oraz obserwacji przyrody. W siedzibie miejskiej będziemy mieć dostęp do komputerów oraz edukacyjnych zestawów klocków LEGO. Język angielski oraz j. hiszpański będzie towarzyszył naszym uczniom w tle jako narzędzie do komunikacji podczas wybranych warsztatów. Planujemy również warsztaty muzyczne (ukulele, djembe), teatralne i taneczne. Jesteśmy otwarci na korzystanie z wielu zajęć dodatkowych jednak jest to uzależnione od naszych możliwości budżetowych i może być zróżnicowanie na przestrzeni czasu. Jednocześnie, wszystkie zorganizowane zajęcia i warsztaty są opcjonalne i ich wybór zależy od decyzji całej społeczności szkolnej.
Czy szkoła oferuje wsparcie w przypadku trudności edukacyjnych u uczniów?
Tak, chcemy zapewnić wsparcie naszym uczniom w przypadku trudności edukacyjnych. Stawiamy na indywidualne podejście do każdego ucznia, co pozwala zidentyfikować ewentualne trudności i dostosować strategie nauczania. Współpracujemy z uczniami, rodzicami i mentorami, pozostając w dialogu opartym na szacunku. Naszym celem jest stworzenie przyjaznego i włączającego środowiska, w którym każdy uczeń może rozwijać swoje umiejętności z pełnym wsparciem szkoły. Nie jesteśmy jednak szkołą integracyjną i mamy ograniczone możliwości przyjęcia do naszej szkoły uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych z uwagi na zmienny charakter dnia w naszej szkole, terenowe zajęcia oraz brak pedagogów specjalnych w kadrze.
Kim jest mentor?
Mentor w szkole demokratycznej pełni rolę doświadczonego przewodnika, który wspiera i doradza uczniom w ich indywidualnej ścieżce edukacyjnej. Jest to osoba, która służy wsparciem, dzieli się wiedzą i doświadczeniem, pomaga w rozwijaniu umiejętności oraz wspiera w radzeniu sobie z wyzwaniami. Mentorzy w szkole demokratycznej są integralną częścią społeczności, angażują się w dialog z uczniami, wspierają ich samorozwój i uczestniczą w procesie podejmowania decyzji dotyczących nauki i życia w szkole.
Kim jest tutor?
Tutor to indywidualny opiekun ucznia, poprzez budowanie relacji, współpracę i wsparcie podopiecznego, ma okazję poznawać jego potencjał i skutecznie pracować nad rozwojem jego mocnych stron. Tutor prowadzi swojego podopiecznego w procesie poznawczym. W naszej szkole rolą mentora i tutora jest łączona. Oznacza to, że osoby sprawujące opiekę nad dziećmi na co dzień pełnią rolę zarówno mentora jak i tutora.
Czy uczniowie mogą używać smartfonów w szkole?
Używanie smartfonów przez uczniów jest dozwolone, ale w ograniczonym zakresie. Podczas zajęć dzieci pozostawiają swoje telefony w szafkach, a korzystanie z nich jest dozwolone jedynie w sytuacjach ważnych kontaktów z rodzicami. Ta zasada wynika z naszego priorytetu, jakim jest skupienie uwagi na relacjach tworzonych bezpośrednio, co na początku działalności wydaje się być szczególnie istotne. Chcemy, aby dzieci rozwijały umiejętności interpersonalne i angażowały się aktywnie w proces nauki, korzystając z doświadczeń zespołowych, dyskusji i projektów. Wierzymy, że ograniczony dostęp do smartfonów sprzyja intensywniejszej interakcji między uczniami i wspiera naszą ideę budowania społeczności opartej na bezpośrednich relacjach. Decyzja ta nie jest ostateczna, a będziemy ją podejmować wspólnie na spotkaniach społeczności.
Czy szkoła demokratyczna jest dla każdego?
Decyzja o wyborze szkoły demokratycznej zazwyczaj zależy od indywidualnych potrzeb, preferencji oraz gotowości ucznia do samodzielnej nauki. Wierzymy jednak, że szkoła demokratyczna jest odpowiednia dla każdego ucznia, ale nie dla każdego rodzica. Pomimo tego, że taki rodzaj edukacji oferuje alternatywne podejście do nauki, wymaga pełnego zaangażowania i otwartości rodziców na samodzielne decyzje ucznia. Wybór tego rodzaju szkoły powinien być dobrze przemyślany, uwzględniając indywidualne potrzeby ucznia oraz wartości całej rodziny.
Czy szkoła demokratyczna to chwilowa moda?
Nie, szkoła demokratyczna nie jest jedynie chwilową modą. Choć może wydawać się, że to nowe podejście do edukacji, to jednak idea szkoły demokratycznej ma swoje korzenie sięgające lat 60. XX wieku. Pierwsza taka placówka, Summerhill, została założona w Wielkiej Brytanii przez A.S. Neilla w 1921 roku. Koncepcja szkoły demokratycznej rozwijała się na przestrzeni lat, zdobywając popularność w wielu krajach na całym świecie. Współczesne szkoły demokratyczne kontynuują tę tradycję, oferując innowacyjne podejście do nauki i rozwijania umiejętności społecznych. W Polsce pierwsze szkoły demokratyczne zaczęły powstawać ok 2012r. i chętnie dzielą się swoim wieloletnim doświadczeniem. Dlatego szkoły demokratycznej nie można postrzegać jako chwilowej mody, lecz jako nurt edukacyjny, który zyskuje coraz większą popularność, zagranicą również w strukturach edukacji publicznej.