Dzieci jak polne kwiaty
Wolne dusze, twórcze, wrażliwe i niezależne, odważnie wychylają głowy ponad główny nurt, odporne na wichury losu, rozkwitają tam, gdzie inne kwiaty więdną, ich pokarmem jest entuzjazm i ciekawość świata, świadome swoich mocnych stron, połączone ze swoją dziką naturą i otaczającym ich światem, wrażliwe na drugiego człowieka i świat przyrody, którego integralną część stanowią. Dzieci jak polne kwiaty rozkwitają w swoim tempie. Nie potrzebują ogrodnika, który je przycina czy ciągnie za łodygę w stronę słońca, wyrywając wszystkie chwasty dookoła. Są piękne dokładnie takie jakie są – jedne jaskrawo kolorowe, inne o subtelniejszych barwach, część rozkwita wczesną wiosną, a inne późną jesienią. Każde dziecko jest inne, każde jest niepowtarzalne, więc po co porównywać chabry z różami?
Rola Dorosłego
Dorosły w naszej szkole nie formuje dziecka jak drzewka bonsai według wytycznych i miarek społecznych. Nie zostawia też polnych kwiatów bez wsparcia w początkowym okresie wzrostu. Dorosły jest jak obecny, uważny ogrodnik, który dostrzega i wzmacnia to, co w dzieciach dobre i piękne. Wie, kiedy dzieci potrzebują samodzielnie wzrastać, wykorzystując swój potencjał oraz kiedy wiatr jest zbyt silny. Towarzyszy w trudnych momentach, daje wsparcie i poczucie bezpieczeństwa. Potrafi się również zachwycać i bawić jak dziecko, ponieważ sam ma w sobie duszę dzikiego, polnego kwiatu.
Obietnica Szkoły
Nie gwarantujemy, że dzieci będą zdobywać wiedzę w sposób linearny. Zamiast sztywnego programu nauczania umożliwiamy dzieciom zdobywanie praktycznych umiejętności. Wspieramy możliwość doświadczania świata przez projekty interdyscyplinarne, spotkania z ludźmi z pasją oraz przez swobodną zabawę.
Nie porównujemy dzieci, nie wywieramy presji na rodzicu ani dziecku jeśli jego rozwój poznawczy przebiega w innym tempie niż rówieśników. W zamian odkrywamy wspólnie z dzieckiem jego mocne strony i wspieramy je w rozwoju pełnego potencjału. Stawiamy na współpracę zamiast rywalizacji.
Nie naciskamy na udział w zajęciach poznawczych jeśli dziecko ma inną potrzebę. Wspieramy motywację wewnętrzną dziecka i jego naturalną ciekawość. Szanujemy wybór dziecka.
Nie stawiamy ocen. W zamian dajemy dzieciom i rodzicom informację zwrotną. Wspólnie określamy plan rozwoju oraz konkretne cele i kroki potrzebne do jego realizacji.
Nie unikamy konfliktów. Dzięki nim uczymy się komunikować. Zapraszamy do otwartej rozmowy, w której wszystkie strony będą mogły być usłyszane. Wierzymy, że świadomość i ekspresja własnych potrzeb, a jednocześnie uważność na potrzeby innych buduje społeczność opartą na szacunku i empatii. Dążymy do porozumienia i zgody wszystkich członków naszej szkolnej społeczności. To podstawa, na której można budować i podejmować wspólne decyzje.